martes 8 de diciembre de 2009

MERRY CHRISTMAS!

Es diciembre y ya se respira la temporada navideña. Por donde quiera hay luces, muñecos tras escaparates, champaña que burbujea y propósitos que se renuevan... (todos son coágulos) (jajajajaja, ¡eso qué!... regalo una croqueta a quien adivine de dónde saqué esa frasecilla barata, aaaaaaaaaaaaaaaaaaaajajaja, me sigo riendo).

Bueno, ya en serio. En la EPO se nota que la mayoría anhelamos unas vacaciones. Todo mundo anda entregando rúbricas, actividades, trabajos, etc. Los apagones a eso de las 7 de la noche están a la orden, el griterío de los chicos del vespertino se escucha con notable estruendo, la temperatura ambiental ha bajado de manera considerable, la flojerota es más visible con frases típicas 'no hay que hacer nadaaaa teacheeeeer', jejeje, y ¡bueh!, ya vienen las fiestas, los convivios, concursos y demás parafernalia alusiva a la Navidáaaaaaaa (léase con tono ñero), jajaja.

Como sea, vamos a dejar de vernos unas cuántas semanas, en las cuales deseo que disfruten al máximo al lado de su  familia, amigos, novi@, amante, etc. Síiii, diviértanse, hagan su listita de propósitos, coman hasta atascarse y retumbar 4 kilos de más, y de paso pídanle al viejo barbón muchas energías y bríos renovados para empezar el año con el pie derecho.

Aquí les dejo este video. Está bien pegajosa la canción, tiene la letra incluida. Lee mientras escuchas... eso te ayudará a mejorar tu pronunciación.




TAMBIÉN PON A PRUEBA TU MEMORIA Y RETENCIÓN. DA CLICK ABAJO:


CHRISTMAS


Incrementa tu vocabulario referente a la Navidad en el siguiente video:





MERRY CHRISTMAS!

martes 1 de diciembre de 2009

ANIMALS

Repasa el vocabuario de animales en los enlaces siguientes, Aprovecharás la actividad al máximo si tienes bocinas o audífonos. ¡Diviértete y aprende!



1) MAMÍFEROS:

mammals


2) ANIMALES AFRICANOS:

african animals


3) ANIMALES DEL MAR:
sea animals


4) INSECTOS:
INSECTS

lunes 30 de noviembre de 2009

THE BLACKBOARD GAME!

Pincha en la imagen:



THE BLACKBOARD GAME

ya que estés en la página, da click donde dice 'new game'. En el juego necesitas ordenar las palabras correctamente para formar frases. Arrástralas con el mouse a la línea que creas correspondiente y aprieta en la zona azul de la derecha para autoevaluarte.

lunes 23 de noviembre de 2009

FRUITS AND VEGETABLES

Conoce cómo se pronuncian las frutas en inglés. Entra a los enlaces de abajo. Una vez ahí, posiciona el mouse encima de la fruta que te interese, así podrás escuchar cómo se pronuncia y a la vez cómo se escribe. Obvio, para lograr escuchar... necesitas una computadora con bocinas. Ojalá puedas hacer la actividad, te servirá mucho y te entretiene mientras aprendes.

FRUITS

Haz lo mismo para aprender vocabulario de verduras en el siguiente enlace:


VEGETABLES

domingo 22 de noviembre de 2009

Prueba tu memoria viendo cuántas prendas y accesorios recuerdas (en inglés). Autoevalúate... y si quieres, deja tus resultados en un comentario. Una vez en la página, pincha en medio donde dice 'start'. CLICK en la siguiente imagen:


CLOTHES

viernes 20 de noviembre de 2009

TONGUE TWISTER - TRABALENGUAS

¿Te gustan los trabalenguas? ¿Alguna vez has intentado decir uno en inglés? ¿No? Te propongo intentarlo. Una vez que entres al enlace, selecciona uno de los cuatro trabalenguas, escúchalo apretando la imagen de la orejita, y luego trata de decirlo al mismo tiempo que lo vas escuchando. Es divertido hasta que logras dominar la pronunción sin errores. Da click en la imagen de abajo para comenzar:


TONGUE TWISTER- TRABALENGUAS

martes 10 de noviembre de 2009

PARTES DE LA CASA




CONOCE LA CASA VIRTUAL . ESCUCHA Y APRENDE LAS PARTES DE LA CASA, POR DENTRO Y POR FUERA, SÓLO DA CLICK EN LA IMAGEN:


THE HOUSE

lunes 9 de noviembre de 2009

THERE IS / THERE ARE (HAY)

PARA LOS CHICOS DE PRIMER GRADO, HACE UNOS DÍAS VIMOS EN CLASE EL TEMA 'THERE IS' Y 'THERE ARE' (HAY).

REPASA LO VISTO AUXILIÁNDOTE DE ESTE VIDEO, QUE ES CORTO, CONCISO Y FÁCIL DE ENTENDER:






REALIZA ESTE EJERCICIO DANDO CLICK AQUÍ, COMPARTE TU 'SCORE' EN UN COMMENT.

RÚBRICAS PARA EL SEGUNDO PARCIAL

IMPRIME TUS RÚBRICAS PARA ESTE SEGUNDO PARCIAL:

INGLÉS I, VESPERTINO, GRUPOS 5 y 6 DESCARGAR  AQUÍ


INGLÉS V MATUTINO, GRUPOS 1, 3 y 4 CLICK EN ESTE ENLACE


INGLÉS V VESPERTINO, GRUPOS: 1, 2, 3 y 4, DESCARGAR AQUÍ

viernes 30 de octubre de 2009

En estos días se celebra el Halloween (primordialmente en el extranjero) y por estos lares la tradición mexicana del Día de Muertos. Entra a la casa de la Bruja Wanda (Wanda Witch's House) y conoce más acerca de lo que es el Halloween, las tradiciones, recetas y personajes comunes en esta época del año. Empieza por el VOCABULARIO. Verás que aunque no comprendas toooodas las palabras, sí entenderás el contenido esencial de lo que se lee en esa página. Click sobre la imagen:

wanda

Y UN VIDEO MUY ALUSIVO AL TEMA. TIENE SUBTÍTULOS EN ESPAÑOL:



¡FELICES FIESTAS, CHAPARRITOS!

miércoles 28 de octubre de 2009

SINGULAR AND PLURAL NOUNS

Para consolidar el tema de 'singular and plural nouns', observa el video (está explicado en español):



y después da click AQUÍ para que realices el ejercicio complementario a lo visto en clase. Cualquiera puede realizarlo, no importa el grado que curses. Simplemente practica y comparte tu 'score'.

sábado 24 de octubre de 2009

OPINIONES, PLEASE...

Estoy pensando elaborar un proyecto para que practiques inglés y al mismo tiempo puedas aprender y divertirte. Quiero saber tus opiniones, ya que hay dos propuestas (y se aceptan también las tuyas) para que con base en lo que la mayoría de ustedes opine, pueda dedicarme a planear las actividades que más satisfagan su 'demanda', jajaja. No sólo es querer hacer, también es preciso contar con el visto bueno de los jefes y cumplir con algunas disposiciones administrativas, por eso desde ahorita quiero empaparme con tus ideas para empezar a darle forma a este propósito.


Las actividades que sugiero son las siguientes:


1. COMIC SCENE (sketch). En este apartado, podrán en equipo hacer la escenificación de una situación graciosa o chusca conocida o de su propia creación con una duración máxima de 7 minutos. Se evaluarán comprensión del idioma, coherencia, pronunciación, fluidez, originalidad y vestuario.



2. SONG (canción). Los equipos participantes seleccionarán una canción de máximo 7 minutos, con temática y gramática libre. Podrán interpretar una melodía acompañada por pista que entregarán en un CD con sufiente anticipación. Se evaluarán presentación, memorización, ritmo, entonación, modulación, volumen, pronunciación, dicción y vestuario.




¿Qué te parece? Comenta con su grupo cuál de esas actividades te parece más atractiva, para así poder organizar lo necesario y poder efectuarla próximamente. Todo implica practicar, ensayar y demás. Si tienes propuestas diferentes, serán bienvenidas. Siéntete libre de exponer tu opinión. Saludos desde el estómago de una horca asesina.




miércoles 21 de octubre de 2009

GANADORES DE LOS MEMORAMAS Y COLLAGES



Tras revisar con calma todos los memoramas que elaboraron en este primer parcial los alumnos de tercer grado (ambos turnos), tuve que hacer una selección minuciosa con base en la calidad de sus trabajos, observando que cumplieran con TODOS los requisitos solicitados en su rúbrica. Fue muy agradable ver que varios de ustedes se esforzaron y tomaron tiempo suficiente para entregar cosas bien hechas. Las siguientes personas, están exentas de hacer examen escrito en el parcial que viene (se les evaluará únicamente con su rúbrica ):

DEL TURNO MATUTINO:

- Quintana Escobar Belem 3°1
- González Arroniz Jonathan 3°1
- Cortés Fragoso María Inés 3°4
- Ravelo Jiménez Estefanía 3°4



DEL TURNO VESPERTINO:

- Rodríguez García Magdalena 3°1
- Bárcenas Pescador Vanessa 3°1
- Silva Rodríguez Michelle 3°2
- Bárcenas Pescador Rubén 3°2
- Sifuentes Zúñiga Adriana Yuridia 3°3




LAS GANADORAS A LOS MEJORES COLLAGES SON:

- Del 1°5:



Del 1°6:






Ellas, igualmente serán evaluadas únicamente con su rúbrica, están exentas de examen escrito. Muchas felicidades por esmerarse y cumplir en tiempo y forma con sus responsabilidades académicas. Ojalá sigan así.

Hay gente que de igual forma realizó buenos trabajos, lamentablemente, sólo pudieron seleccionarse los más apegados a lo solicitado. Suerte para la próxima.

martes 20 de octubre de 2009

THE FAMILY

Estudia el vocabulario de la familia en los siguientes videos:







Ahora realiza los ejercicios interactivos de ESTE ENLACE.Recuerda, 'skip this question' significa: bríncate esta pregunta; 'show the next question' significa: muestra la siguiente pregunta' y Start/Restart significa Iniciar/Reiniciar . A ver cuánto vocabulario puedes reconocer. Comparte tus resultados en un comentario.

TAG QUESTIONS





Para los chicos de tercer grado, EN ESTE ENLACE podrán practicar este tema recién visto en clase: TAG QUESTIONS. Una vez dentro de la página, da click en 'start', haz el test, y comparte tus resultados en un comentario dentro de esta entrada.


Si te cuesta mucho trabajo identificar los tiempos verbales, descarga ESTE ARCHIVO, imprímelo y pégalo en tu cuaderno. Te servirá de guía para la fácil identificación de los enunciados.


Ahora, observa y escucha este video. Trata de ver qué tanto entiendes de la explicación en inglés referente a las 'Tag Questions'.





jueves 15 de octubre de 2009

CATARSIS LABORAL

Hace unos días encontré en el messenger a una ex compañera de la universidad (Patricia). Me dio gusto saber que entró a trabajar a Media Superior como docente de inglés en la EPO de Papalotla. Ella y yo solíamos hacer buen dueto de trabajo e incluso anduvimos trabajando juntas en lo de la tesis, sólo que al final nos titulamos con la modalidad de aprovechamiento académico, jojo.


Como sea, es curioso ver como nuestras percepciones del medio laboral son sumamente parecidas. Ella en su zona escolar observa situaciones muy semejantes a las que yo escribí hace algún tiempo, mismas que voy a permitirme retomar con el bendito ‘copy and paste’. Total, es mi blog, y casi nadie lo va a leer, y si lo hicieran, ¿qué puede pasar? Ya saben cómo soy de burlona, castrosa y criticona, muajaja...


Así que, mis queridos educandos… esto no es sólo para practicar inglés, podemos hacer también un espacio para expresar diversos puntos de vista y opiniones, no importa que rayen en la subjetividad. Desarrollen pues, sus competencias críticas, analíticas y reflexivas (eso es lo que quiere la ‘Reforma Educativa’, ¿no?). Lee, critica, compara, opina, o si lo prefieres, quédate callado y confórmate con todo lo que te dicen en clase.


(Dudo que muchos lleguen a leerlo hasta el final, sobre todo aquellos que no leen más allá de la propaganda de algún evento, jajaja).

Empezamos:

Cuando estudiaba la preparatoria solía corregir a mis profesores con singular alegría. Ahora en el trabajo, como docente del mismo nivel, ha vuelto a mí el deseo inconmensurable de abrir la bocota y revivir lúdicos tiempos de 'nostalgia' con ciertos compañeros que desconocen cómo hablar correctamente y a la vez son poseedores de garrafales errores ortográficos y redacción.



-¿ComisteSSS?, ¿hicisteSSS? [¡qué costumbrita de agregarle la 'S' a todo!], ¿dijIeron? ¿trajIeron? ¿nadieN? ¿EN base A? ¿a LA mejor? ¿MÁS sin embargo? ¿balACeado? ¿barajEar? ¿copEar la información? ¿dEscriminación? ¿HABEMOS? ¿haIGa? ¿vÁyamos? ¿pUÉdamos? ¿QuIÉramos? ¿LA calor? ¿LA azúcar? ¿EL autoestima? ¿diferIencia? ¿queDrá? ¿me satisfaCErá? ¿no me satisFACió?-

¡ARGH! Al principio reía sardónicamente mofándome de su notable estulticia, pero me invade cierta impotencia y decepción al pensar en los alumnos (llamados ahora ‘discentes’), ja. Y digo: ¿cómo nos atrevemos a quejarnos de su escaso rendimiento académico e intelectual, si el propio como docente es bajísimo? Porque es un hecho que a pesar de que se tengan grados de maestría o doctorado, la preparación no cura la estupidez ni proporciona cultura general.


Y así con todo y nuestras carencias, NOS QUEJAMOS amargamente del sistema educativo, de sus vicios y sus fallas, jajaja, porque eso sí, hay MUCHAS inconformidades con los alumnos, con los directivos, con los orientadores, pero NADIE hace mención de su exiguo bagaje cultural, de sus faltotas de ortografía (mi gato escribe mejor que muchos), de su conchudez al dormirse vilmente donde no deben [haciendo mal uso del mobiliario y dando una imagen de baquetón en tiempos de hambre], ni hablan del desconocimiento de metodologías y estrategias didácticas, ni de la nula disposición para integrarse en proyectos que beneficien a la comunidad educativa, mucho menos mencionan el casi inexistente interés por planear las sesiones de clase, ni del mediocre esfuerzo que hacen por evitar llegar tarde al trabajo y cumplir en tiempo y forma con sus responsabilidades administrativas y académicas (de las faltas, mejor ni hablamos). NO, eso NO se dice, ¡SHHH!, esos son menesteres triviales y ordinarios que se justifican con facilidad.


¡PFFFFFFFFF! Vomitamos pestes en contra del sistema educativo, pero eso sí, nos aferramos a él, ¡sí!, porque aunque no queramos, gracias a esos alumnos ‘huevones’ o 'idiotas' -doble ¡PFFFF!- (adjetivo que nos queda bien a muchos de nosotros) tenemos un trabajo que nos proporciona sustento.


En la mayoría de los casos suelo ver, oír y callar. Escucho a ALGUNOS de mis compañeros y con lástima y vergüenza ajenas noto que no son capaces de expresarse correctamente (ya me imagino cómo han de escribir) -salvo pocas y respetables excepciones, ellos saben quiénes son y jamás podrían sentirse ofendidos o aludidos por mí, [su inteligencia no se los permite]-, y con todo y que no rebuznan porque no se saben la tonada, SE QUEJAN Y A LANZAN IMPROPERIOS EN CONTRA DE LOS ESTUDIANTES Y ASEVERAN CONTUNDENTEMENTE QUE NO TENDRÁN FUTURO COMO UNIVERSITARIOS, ¡JUAR, JUAR, JUAR! (deberían dedicarse a leer las cartas, la mano o la bola de cristal, por aquello de sus poderes de clarividencia, jajaja).


¡Joder!, si esa fuera mi visión de los educandos a mi cargo, hace mucho tiempo me habría dado un balazo, ya que eso significaría que mi labor como docente la realizo no por vocación, ni por amor ni convicción, sino porque es 'una chambita' equis que me ayuda a pagar mis numerosas deudas y darle de comer a mis engendros.


Hablar y criticar las fallas del sistema es muy fácil, pero dar soluciones y acciones propositivas no cualquiera lo hace. Es más fácil encerrarse en un círculo de comodidad, quejas y simulación, al fin que todo es culpa de los que están allá arriba, ¿no?, ¡porque así somos!, tenemos la natural tendencia de culpar a los demás de lo mal que está el mundo sin vernos antes el propio trasero. Digo, supongo que así justificamos nuestras deficiencias y exorcizamos los demonios de la frustración, de la baja autoestima y de la carencia de inteligencia emocional. Porque el asunto está en que somos víctimas, actuamos bien, sí… lo que pasa es que los jefes no nos aprecian y se recrean en el arte de jodernos la existencia. JA-JA-JA y más ¡JA! (nótese el sarcasmo).


¿Y en qué se manifiesta todo ese resentimiento? ¡PUES EN EL AULA! Empiezan los problemas personales con los alumnos -Si fulanito sigue jodiendo, lo repruebo y de mi cuenta corre que no le den su certificado-; siempre tengo cara de asco (como si oliera caca todo el tiempo); me expreso con amenazas -¡se los va a cargar el payaso!; odio que me cuestionen en clase -eso ya lo expliqué mil veces, no lo volveré a repetir, ¿acaso no entiendes?-; me molesta que me llamen la atención –es que el jefe ya la agarró en contra mía, estoy en su lista de enemigos-. ¡PFFFF! Y eso por mencionar las light.


Personalmente he tenido grandes satisfacciones con los chavos. Me place sobremanera que aprendan algo (aunque sea mínimo de la materia que les imparto). ¿Corajes? Sí los he hecho, pero NO me desmoralizo ni empiezo a echar culpas a terceros, sino que me enfoco en mis objetivos y procuro dar mi mejor esfuerzo. Estoy segura de que allá afuera, habrá al menos 5 almas que absorberán mis enseñanzas y tendré la satisfacción de saber que no habrá sido tiempo perdido. Estoy de acuerdo... existen fallas, deficiencias, pero con todo y los vicios que veo (y de los cuales estoy plenamente consciente) he optado por evitar dejarme contaminar por los vampiros psíquicos que se la viven en su esfera de pesimismo y negatividad, contagiando con su desánimo a los seres fáciles de influir (¡vaya debilidad mental!) -gracias por darme las palabras adecuadas, YZ-.


Y obvio, la solución no está en sentarse a llorar comparando la diametral diferencia que existe con las preparatorias de otros lados. Por supuesto que hay notables desigualdades, empezando por la zona geográfica, el estilo de vida de la gente, la demanda, los aspectos socio-culturales, económicos, etc., (que muchas veces se les olvida tomar en cuenta). La visión de algunos es tan cuadrada, que no deja de sorprenderme. Son incapaces de notar que la realidad está ahí.


Deberíamos hacer concursos de ortografía y conocimientos generales no sólo para los alumnos, sino para los PROFESORES. Sería un experimento por demás interesante, ¿no creen? Así podrán compartir y mostrar un poco de esa excelsa cultura que los hace únicos e inigualables... quizá de esa forma los pobres mortales palidezcamos ante los insignes derroches de sapiencia emanada de mentes que están más allá del bien y del mal [violines, please], eeeeejejeje...


Lo MARÍN clama por salir. El Mr. Hyde prepara sus armas, afila su astucia, carga las balas de la razón, preparando misiles de verdad. Comentarios ácidos y reales anhelan salir de sus labios. Bendita entrada catártica.


Tolerancia, tolerancia, ¿dónde estás?

Y tú, alumno que lees estas líneas, no seas conformista. Prepárate, estudia, quítate la flojera, lee, analiza. Yo jamás he estudiado un manual de ortografía o de reglas gramaticales, eso se aprende con el simple hecho de LEER. No hay más. Quien lee, obtiene por añadidura riqueza de vocabulario, agilidad mental, capacidad crítica y analítica, ortografía impecable, redacción envidiable... y todo gracias al vicio de la lectura. No seas de esos alumnos que todo cumplen, pero todo copian (jamás vas a aprender así). Hay una diametral dierencia en ser un alumno 'machetero' y ser un alumno 'inteligente'. Los macheteros se preocupan por cumplir o copiar tooodas las tareas y trabajos en clase (sin entender realmente lo que están realizando). Los inteligentes se enfocan en la calidad de sus trabajos, participan, son críticos, dudan de lo que les dice el profesor, tienen la capacidad de discernimiento desarrollada, estudian por su cuenta y no están esperando que el maestro les proporcione toda la información... van más allá. Tú decides si quieres ser un alumno del montón o un alumno que aprende por satisfacción propia.


Algún día hablaré sobre el analfabetismo funcional, tan común en nuestra comunidad estudiantil y que se hace evidente en los exámenes PISA y en los ensayos o lecturas comunes que se les deja realizar dentro de la escuela.

Ahora si me disculpan, voy a escuchar el último álbum de Triarii ('Muse in Arms'), el cual promete ser más impresionante que sus antecesores. Veremos.

miércoles 14 de octubre de 2009

ESPERA ACTUALIZACIÓN

ESPERA LA ACTUALIZACIÓN DE ESTA PÁGINA...



Y LOS NOMBRES DE LOS GANADORES DE LOS MEJORES MEMORAMAS Y COLLAGES.



IT WILL BE A SURPRISE...



ANDO SÚPER OCUPADA EVALUANDO Y CALIFICANDO EXÁMENES,  MIENTRAS TANTO... DIVIÉRTETE CON OTRO VIDEO (NO ES EN INGLÉS, PERO ¡DEMONIOS!, CÓMO ME DIVIERTE), JAJAAJAJAJAJAAAA:




martes 6 de octubre de 2009

Terminator Parody




Jajajajaja, está muy divertido el video... Terminator en la época de Jesús, jojo.

sábado 3 de octubre de 2009

VISITA LAS FERIAS EN CHAPINGO, DEL 01 AL 11 DE OCTUBRE



miércoles 30 de septiembre de 2009

DESCARGA TUS RÚBRICAS PARA EL PRIMER TRIMESTRE

Si no has fotocopiado en la prepa tus rúbricas, puedes descargarlas en los siguientes enlaces (color rojo).

1° 5 y 6 vespertino:


3° 1, 2, 3 y 4 vespertino:
RUBRICA INGLES V VESP 2009.docx


3° 1, 3 y 4 matutino:
RUBRICA INGLÉS V MAT.docx




¿No puedes descargar? Es simple, da click en el link rojo , busca el botón azul que dice 'descargar ahora', espera unos cuantos segundos hasta que leas: 'haz click para descargar este archivo'. Te saldrá una ventana. Guarda el archivo e imprímelo. Eso es todo.